小说类教学

楼主你好 一般来说工科理科的学校 几乎没有 而且一般来说必修课里 我想除了中文系 其他系差不多没有的 但是 有一种课叫选修课 是学生根据自己的爱好选择一二门课进行学习 很有可能有小说方面的 如果是文科系院校或者综合系院校的话 这种科目应该会有一俩门的 但是不知道是不是你想要的那种 比如教如何写作文章的（小说也算文章撒） 或者小说鉴赏什么的

英语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法。将这些方法有机使用会使教学效果事半功倍。

1.讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：

①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。

②讲授应注意培养学生的学科思维。

③讲授应具有启发性。

④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

2.讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化

《渔翁与魔鬼》《卖火柴的小女孩》《被缚的普罗米修斯》

爱的教育--亚米契洞帆斯
爱弥儿--卢梭
窗边的小豆豆--黑柳彻子

这是绝好我看过的,都很不错并颤铅

相当于公司里的秘书和修理，跟随讲师或者教授在其执导下批改作业、准备教案之类的工作。
要是你有想当老师的渗州打算或者想积累一些这方锋正面的工作经验，这也是不丛基蔽错的选择，有个讲师甚至教授带，可以少走弯路，而且以后考研也会方便一些，毕竟能接触更多的讲师和教授。

建议学生私下多看看读者、青年文摘、意林等。做题时，让学生们把能想到的全部写出来，把卷子写的满满当当的，至少留个好印象。

《天使的愤怒》、《最后的教父》、《普里奇家族的荣誉》。

最好先深入大乘佛经，了解一下佛法义理。然后写一些劝导人们向善、弘扬正法的，这是你的功德、可以写。但，如果你只是略懂佛法皮毛，就冒失去写，很容易造成诽谤佛法的大罪，那样的恶报是很重的。望慎重啊！！南无阿弥陀佛（合十）